Участник:Calimba: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Calimba (обсуждение | вклад) |
Нет описания правки |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
В процессе выполнения проекта учащиеся получают: | В процессе выполнения проекта учащиеся получают: | ||
1. навыки измерения характерных размеров; | 1. навыки измерения характерных размеров; | ||
2. навыки определения опорных линий и плоскостей; | 2. навыки определения опорных линий и плоскостей; | ||
3. навыки создания плоских эскизов во FreeCad; | 3. навыки создания плоских эскизов во FreeCad; | ||
4. навыки работы с основными инструментами редактора | 4. навыки работы с основными инструментами редактора | ||
== | ==Описание проекта учеником== | ||
Я думаю, что моя работа должна выглядеть так: | |||
сначала определяем основную плоскость и измеряем ее размеры; | |||
создаем эскиз в программе и создаем трехмерный объект; | |||
затем выбирая плоскости, создаем эскизы деталей на них работаем с ними. | |||
Текущая версия от 08:46, 29 марта 2023
Имя автора
[ Участник: Владимир Кирцов ]
Категория участника
Учитель информатики
Описание учебной ситуации
Учебная ситуация рассчитана на группу из 3-4 человек.
По реальному образцу в программе FreeCad создать цифровую модель трака гусеницы.
В процессе выполнения проекта учащиеся получают:
1. навыки измерения характерных размеров;
2. навыки определения опорных линий и плоскостей;
3. навыки создания плоских эскизов во FreeCad;
4. навыки работы с основными инструментами редактора
Описание проекта учеником
Я думаю, что моя работа должна выглядеть так:
сначала определяем основную плоскость и измеряем ее размеры;
создаем эскиз в программе и создаем трехмерный объект;
затем выбирая плоскости, создаем эскизы деталей на них работаем с ними.