Участник:Calimba: различия между версиями
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Calimba (обсуждение | вклад) |
Нет описания правки |
||
| (не показано 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== | |||
Имя автора== | |||
==Имя автора== | |||
[ | |||
Участник: | Участник: | ||
Владимир Кирцов | Владимир Кирцов | ||
] | ] | ||
==Категория участника== | ==Категория участника== | ||
Учитель информатики | Учитель информатики | ||
==Описание | ==Описание учебной ситуации== | ||
Учебная ситуация рассчитана на группу из 3-4 человек. | |||
По реальному образцу в программе FreeCad создать цифровую модель трака гусеницы. | |||
В процессе выполнения проекта учащиеся получают: | |||
1. навыки измерения характерных размеров; | |||
2. навыки определения опорных линий и плоскостей; | |||
== | 3. навыки создания плоских эскизов во FreeCad; | ||
4. навыки работы с основными инструментами редактора | |||
==Описание проекта учеником== | |||
Я думаю, что моя работа должна выглядеть так: | |||
сначала определяем основную плоскость и измеряем ее размеры; | |||
создаем эскиз в программе и создаем трехмерный объект; | |||
затем выбирая плоскости, создаем эскизы деталей на них работаем с ними. | |||
Текущая версия от 08:46, 29 марта 2023
Имя автора
[ Участник: Владимир Кирцов ]
Категория участника
Учитель информатики
Описание учебной ситуации
Учебная ситуация рассчитана на группу из 3-4 человек.
По реальному образцу в программе FreeCad создать цифровую модель трака гусеницы.
В процессе выполнения проекта учащиеся получают:
1. навыки измерения характерных размеров;
2. навыки определения опорных линий и плоскостей;
3. навыки создания плоских эскизов во FreeCad;
4. навыки работы с основными инструментами редактора
Описание проекта учеником
Я думаю, что моя работа должна выглядеть так:
сначала определяем основную плоскость и измеряем ее размеры;
создаем эскиз в программе и создаем трехмерный объект;
затем выбирая плоскости, создаем эскизы деталей на них работаем с ними.