Обсуждение участника:Robbo-vladimir: различия между версиями
Нет описания правки |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Автор== | |||
[[Участник: Robbo-vladimir]] | |||
==Категория участника== | |||
Обучающиеся 5-7 классов | |||
==Описание учебной ситуации== | |||
Учащимся даётся лист с изображением детали, на котором указан размер. Каждому учащемуся самостоятельно необходимо создать эту деталь. После выполнения задания учащиеся делятся опытом (каждый дает небольшой мастер-класс). Учащиеся опытным путем должны выяснить, как сделать это через наименьшее число шагов алгоритма. Ситуацию можно изменять: менять количество зубьев шестеренки, менять форму зубьев, изменять диаметр центрального отверстия,изменять форму шестерни(уменьшая тем самым массу шестеренки). | |||
==Работа от имени ученика== | |||
Смотря на картинку, необходимо продумать какими простейшими элементами необходимо воспользоваться и представить как должна выглядеть модель. Понимаю, что для этого необходимо использовать различные элементы из библиотеки Tinkercad. Понимаю, что необходимо будет их модифицировать и объединять в группы. Выбираю основные элементы модели и создаю модель. Затем я зову учителя и он указывает мне то, что нужно исправить и каким образом я могу усовершенствовать модель, чтобы после печати она выглядела лучше. Принимаю к сведению указания учителя и вношу соответствующие поправки. | |||
==Ссылка на скачивание== | |||
[http://wiki.robbo.ru/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0.jpg Шестеренка] | |||
[[Категория: Учебная ситуация]] | |||
== Учебная ситуация проекта создания шестеренки в программе Tinker Cad == | |||
==Автор== | ==Автор== | ||
Версия от 10:36, 29 марта 2019
Автор
Категория участника
Обучающиеся 5-7 классов
Описание учебной ситуации
Учащимся даётся лист с изображением детали, на котором указан размер. Каждому учащемуся самостоятельно необходимо создать эту деталь. После выполнения задания учащиеся делятся опытом (каждый дает небольшой мастер-класс). Учащиеся опытным путем должны выяснить, как сделать это через наименьшее число шагов алгоритма. Ситуацию можно изменять: менять количество зубьев шестеренки, менять форму зубьев, изменять диаметр центрального отверстия,изменять форму шестерни(уменьшая тем самым массу шестеренки).
Работа от имени ученика
Смотря на картинку, необходимо продумать какими простейшими элементами необходимо воспользоваться и представить как должна выглядеть модель. Понимаю, что для этого необходимо использовать различные элементы из библиотеки Tinkercad. Понимаю, что необходимо будет их модифицировать и объединять в группы. Выбираю основные элементы модели и создаю модель. Затем я зову учителя и он указывает мне то, что нужно исправить и каким образом я могу усовершенствовать модель, чтобы после печати она выглядела лучше. Принимаю к сведению указания учителя и вношу соответствующие поправки.
Ссылка на скачивание
Учебная ситуация проекта создания шестеренки в программе Tinker Cad
Автор
Категория участника
Обучающиеся 5-7 классов
Описание учебной ситуации
Учащимся даётся лист с изображением детали, на котором указан размер. Каждому учащемуся самостоятельно необходимо создать эту деталь. После выполнения задания учащиеся делятся опытом (каждый дает небольшой мастер-класс). Учащиеся опытным путем должны выяснить, как сделать это через наименьшее число шагов алгоритма. Ситуацию можно изменять: менять количество зубьев шестеренки, менять форму зубьев, изменять диаметр центрального отверстия,изменять форму шестерни(уменьшая тем самым массу шестеренки).
Работа от имени ученика
Смотря на картинку, необходимо продумать какими простейшими элементами необходимо воспользоваться и представить как должна выглядеть модель. Понимаю, что для этого необходимо использовать различные элементы из библиотеки Tinkercad. Понимаю, что необходимо будет их модифицировать и объединять в группы. Выбираю основные элементы модели и создаю модель. Затем я зову учителя и он указывает мне то, что нужно исправить и каким образом я могу усовершенствовать модель, чтобы после печати она выглядела лучше. Принимаю к сведению указания учителя и вношу соответствующие поправки.